多重策略预防心理课堂“二次伤害”
摘要：从心理课堂常见的“二次伤害”现象入手，列举了心理课堂上容易导致学生受伤的几种现象，并从课堂约定的落实及课堂教学形式的设置等方面提出了应对策略。例如，妙用情景故事，使学生既能表达出自己的真实感受，又能适当保护自己;善用表达性艺术疗法，扩大学生的参与面，以直观方式倾听学生的心声;课堂上最能给学生心理支持的是教师，学生讲述自己的伤心事时通常情绪波动明显，心理教师要通过一些基本的回应技巧，“接住”学生的情绪，并加以抚慰。（剩余3627字）
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