从价值博弈看“巨型学校”的成因
——基于A中学建设投资案例的分析
摘 要：“巨型学校”的产生通常被认为是政策放开、地方推动、名校逐利三重合力作用的结果。文章通过引入案例说明，“巨型学校”的形成具有“讨价还价”的特征，其推动力来自于地方政府和学校对于各自利益最大化的博弈。
关键词：博弈论 巨型学校 建设规模 逻辑思考
中图分类号：F224.11
文献标识码：A
文章编号：1004-4914（2023）10-011-03
一、引言
“巨型学校”的概念在官方的文件和规范中均无明确定义，现有文献普遍引用张新平在《巨型学校的成因、问题及治理》一文中的解释，即在校生人数超过3000人、班级总数高于60班的超大规模中小学[1]。（剩余6446字）
网站仅支持在线阅读（不支持PDF下载），如需保存文章，可以选择【打印】保存。