人地协调观视角下的地理课程教学设计

——以“人口”为例

摘 要：中学地理教学的首要任务之一是培养学生正确的人地协调观。文章以人教版八年级上册地理教材第一章第二节《人口》为例，以《义务教育地理课程标准》（2022）为依据，通过创设一定情境，引起学生态度体验，使学生学知识的同时，形成正确的人地协调观。

关键词：人地协调观 教学设计 人口观

中图分类号：F113.9；G633.55  文献标识码：A

文章编号：1004—4914（2023）01-202-03

一、背景分析

《义务教育地理课程标准》（2022）版提出提升学生核心素养是初中地理课程的首要任务[1]，人地协调观作为地理学科核心素养之一，其内涵包含人口观、环境观等观念，地理课程不仅要充实学生地理知识，更要学以致用，利用地理课程培养学生人地协调观，使学生认识地理环境是人类生存的基础，正确的人地关系是社会发展的必然方向[2]。（剩余5131字）