基于PBL模式的小学生数学量感提升策略探究

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【摘 要】PBL是一种以问题为导向的教学模式，在小学数学教学中引入PBL教学模式，可以有效提升学生的量感。文章以“圆的周长”为例，分别从呈现问题情境、学生研究问题、重新研究问题、交流与汇报、反思与评价等五个环节中探索PBL教学模式的应用，探寻提升学生量感的策略。

【关键词】PBL教学模式 量感 结构不良问题 小学数学

【中图分类号】G623.5  【文献标识码】A  【文章编号】1002-3275（2023）16-52-06

《义务教育数学课程标准（2022年版）》（本文简称课程标准）指出，量感是对事物可测量属性及大小关系的直观感知，强调会针对真实情境选择合适的度量单位进行度量，会在同一度量方法下进行不同单位的换算，初步感知度量工具和方法引起的误差，能合理得到或估计度量的结果。（剩余7840字）