素养导向的学科实践：思维可视化的实现路径

——以“鸡兔同笼”教学为例

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[摘 要] 20多年的数学课程改革，“满堂灌”的课堂形态得到较大改变，但虚假探究现象仍较突出。新课改要求学生以实践的方式进行学科学习，展现思维的过程与结果，让“探究”迭代升级。数学学科实践是实现思维可视化的路径之一，思维可视化助力数学学科实践育人价值的彰显。基于对课标、教材、学情的准确把握，多样实践形式让思维“看得见”“看得清”“看得远”。（剩余11396字）

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