农村初中数学教学“培优辅差促中间”的策略分析

摘要：在初中学习阶段，数学是一门非常重要的学科，在所有的科目中，数学成绩最能体现学生之间成绩差异，许多农村地区，由于教育资源有限，教师无法保证每一名学生都能学好数学，班级数学成绩高低差异明显，一些学生由于跟不上教师进度，久而久之便对数学产生排斥心理，而另一些对数学感兴趣，基础比较扎实的学生，数学成绩一如既往，这就造成两极分化的现象，为了避免这种现象，教师应致力于防止学生成绩两极分化，从教学实践中及时发现解这一问题的决策略。（剩余3523字）

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