“分类培养、精准育人”引领下高职信息技术人才培养研究

——以广东科学技术职业学院为例

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[摘 要]当前，面对多元化生源结构及差异化学习诉求，传统的“同一专业标准化培养”已难以适应社会要求。本文针对信息技术产业需求，探索“大类招生、分类培养、精准育人”为核心的改革，为学生创设高质量就业、学历提升、创新创业等发展路径，配套模块化师资、优质实训空间、多元化课程体系、优质教学资源及差异化评价，有利于提升培养质量。（剩余5523字）

试读结束

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