基于学科理解的化学核心概念教学研究

——以“氧化还原反应”为例

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摘  要：  高中化学“氧化还原反应”的传统教学模式往往侧重于理论知识的直接灌输和简单的实验观察，缺乏情境关联和深度探究，难以激发学生兴趣并促进深度理解，而基于学科理解的核心概念教学有利于改善这一现状。研究综合考虑氧化还原反应概念的发展历史和学科本质，提出两个本原性问题并细化形成问题链，从概念层级结构出发分别利用演绎和推理的方法构建两大概念模型，根据课程标准的内容要求和学业要求提炼认知视角和思路，最终形成基于学科理解的氧化还原反应教学策略。（剩余6295字）

试读结束

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