基于“建构式心理重演”的化学教学实施策略

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摘  要：  理想的教学是让学生亲历探究过程，“心理重演”是个体模拟知识探索的路径，进而对问题进行深度理解和阐释的过程。通过对“建构式心理重演”核心机制的深入分析，从问题驱动、镜像赋型、证据推理、模型建构四个维度，阐述“建构式心理重演”在教学实践中的实施策略，旨在通过不断的体验、实践与反思，重构学习样态，促进学生核心素养发展。（剩余5606字）

试读结束

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