人教版高中化学教科书的科学风险教育内容分析与启示

打开文本图片集

摘要：  从科学风险来源和风险学习活动设计两个角度构建分析框架，以人教版高中化学教科书为研究对象，分析科学风险内容的编排方式与特点。研究发现，风险种类和数量分布均显示教科书重视科学风险对个人与社会的影响；教科书重视风险展露及风险保护行动的学习活动设计，且风险严重性等级分布符合学生风险感知需求，但对风险理解和保护行动评估的内容设计偏少。（剩余7624字）

网站仅支持在线阅读（不支持PDF下载），如需保存文章，可以选择【打印】保存。