我国中学化学课程标准中国家认同教育的百年历史演变
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摘要： 基于国家认同教育分析框架，对我国1902至2020年中学化学课程标准进行内容分析，发现我国百年中学化学课程标准中国家认同教育的演变主要体现在认知层面，由早期对国情教育中特产与资源、国家建设的重视，转向新课改后重视国情教育中现状与问题、历史与文化以及政治认同三个方面，其历史发展大体归结为“初显期”“波动期”“恢复发展期”“呈现新态势”以及“重视发展”五个历史阶段。（剩余8347字）
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