新工科背景下人工智能赋能“线性代数”课程的路径与策略

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摘    要：文章以提升大学生解决复杂工程问题能力为指引，基于新工科专业人才培养目标及人工智能技术在课堂教学中的功能定位，探索人工智能技术赋能“线性代数”课程教学的3条作用路径。同时，通过具体的教学案例展示人工智能技术作为“资源”“工具”“环境”与“线性代数”课程教学的3种整合方式，并基于新工科专业人才培养要求提出了“线性代数”课程教学中人工智能技术创新应用策略。（剩余5992字）

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