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[摘 要]小学生数学质疑习惯培养的重要性是显而易见的，教师要发挥主导作用，为学生提供质疑问难的机会，并给予必要的教学引导，让学生在质疑问难过程中形成学科认知。小学生数学思维能力有限，对一些数学概念、定义、等量关系存在一些疑惑，自然形成了质疑源，教师要注意启动学生的质疑思维，让学生主动展开学习，这对有效提升学生学科认知能力有重要现实意义。（剩余3377字）
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小学生数学质疑习惯培养策略漫谈
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