以思想为“壤” 植模型之“树”

——《植树问题》教学例谈

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模型意識是小学生应具备的数学核心素养之一，它要求学生初步感悟数学模型的普适性。数学模型反映的是数学本质，其建构要基于数学知识与技能的学习，以及数学思想方法的渗透。如何更好地在《植树问题》的教学中培养学生的模型意识呢？

入模：开放情境，化繁为简

教材将生活中的植树问题整合成直线型和封闭型两种情况，根据植树方式不同，又将直线型植树问题分成“两端都栽”和“两端都不栽”两类，而封闭型植树问题可以转化为“一端栽一端不栽”的直线型植树问题。（剩余2214字）

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