小学生深度阅读与个性写作有机融合的策略探究

——以《乡下人家》《天窗》教学为例

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统编教材六年级上册第四单元导语中提出：小说大多是虚构的，却又有生活的影子。此单元习作板块又对这句话作出了进一步阐释：本单元学习的几篇课文都是虚构的故事，读起来却像在生活中发生过一样……这是“虚构”第一次出现在小学语文教材中。在当今教育环境下，深度阅读与个性写作对于小学生的语文素养培养具有重要意义。作为语文教育的核心环节，阅读不仅是学生获取知识的途径，更是其开阔视野、提升思维能力的重要桥梁。（剩余2732字）

试读结束

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