基于CIPP评价模式的劳动教育评价指标体系构建

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摘 要：当前劳动教育活动注重劳动实践和劳动技能的培养与评价，但忽略劳动价值观念、劳动態度和劳动情感等评价，因此可在CIPP评价模式的背景、输入、过程、结果评价四个维度的视角下，构建比较全面的劳动教育活动的评价指标体系，量化评价结果，为提高劳动教育的实效性提供科学依据。

关键词：CIPP；评价模式；劳动教育；评价体系

中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：0450-9889（2024）03-0038-05

2020年3月，中共中央、国务院颁布的《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》（以下简称《意见》）提出，全国各地中小学要有计划有组织地开展劳动教育活动，并逐渐形成一定经验和模式。（剩余5733字）

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