核心素养下的启读·导读·研读三级阅读教学探索

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【摘要】在小学阶段，实施启读·导读·研读三级阅读教学，有助于教师解决当前语文教学中存在的问题，有助于大大提升学生的语文核心素养。文章认为，启读、导读、研读三级阅读，即一二年级“启读”、三四年级“导读”、五六年级“研读”，根据年级段的不同采取不同的教学方式，有助于学生阅读能力的提升、教师的教学研究。启读·导读·研读三级阅读是有机结合的、相辅相成的阅读教学过程，可有效提高语文阅读教学效率。（剩余5345字）

试读结束

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