巧用读写共生策略 深化古诗专题复习

——以《唐诗三百首》选篇小群文阅读为例

【摘要】为助力古代诗歌阅读专题复习从浅表学习走向深度学习，达成读写互涉互融、教学相生相长的目标，可采用小群文阅读方式，组织读、写、评循环一体的课堂教学。本研究以《唐诗三百首》选篇小群文阅读教学为例，从原生文本导读、次生文本鉴赏、创生文本交流等方面展开论述，对学生进行古诗专题复习提供了可选择的思路。

【关键词】中学语文；古诗教学；《唐诗三百首》；小群文阅读；读写共生

【中图分类号】G633.2【文献标志码】A【文章编号】1004—0463（2022）16—0097—04

高三专题复习阶段，古代诗歌阅读专题令很多师生苦恼不堪。（剩余5633字）