项目式学习提升学生阅读素养的实施路径

——以小学语文中年段三次项目式学习活动为例

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【摘要】文章在概述项目式学习理论的基础上，以小学语文中年段三次项目式学习活动为例进行实践研究，主要从两个方面展开论述：一是探讨项目式学习的几个主要环节，明确学生阅读素养提升的路径。二是发掘项目式学习的益处，展现学生阅读素养提升的成效，以落实语文新课标中“促进学生自主、合作、探究学习”的要求，从而探索学生阅读素养提升的有效实施路径。（剩余6746字）

试读结束

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