城乡义务教育阶段数字鸿沟的现状与对策

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【摘要】疫情期间，中国各级教育部门和学校通力协作，利用国家网络云课堂、中国教育电视台空中课堂以及各种具有本地本校特色的网上课堂等方式，解决学生在家学习问题，圆满完成了教育部“停课不停教、停课不停学”的任务。但疫情期间现代信息技术的使用，凸显了不同区域、不同经济背景、不同社会阶层学生间的数字鸿沟。文章主要从数字接入、数字使用和使用效果等方面，分析当前我国义务教育阶段的数字鸿沟现状，由此提出解决此问题的针对性措施。（剩余5508字）

试读结束

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