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不同反馈方式对小学生在线科学探究的影响存在差异
●《科学教育研究》(Research in Science Education)
●2024 年5 月23 日
北京师范大学和山东大学的一项联合研究基于在线模拟科学探究环境,以71 名5 年级学生为研究对象,结果发现,指导性反馈和反思性反馈均有助于学生的科学概念理解和认识论信念,但作用维度不同。(剩余1329字)
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