走向交往理性的研究生导学关系：价值意蕴与实践路径

摘 要：工具理性的扩张在极大程度上推动了研究生教育的发展，但同时也限制了和谐导学关系的建立和导师与研究生的全面成长。相比之下，更加注重对话、理解的交往理性，则无疑成为促进导师与研究生自我完善、实现生命价值与意义的有效途径。交往理性下的研究生导学关系，不仅仅是超越“主体——客体”关系的当下性事态，也是交往活动中主体意义与价值的自我呈现，更是消解导师与研究生交往矛盾与关系异化的主要手段。（剩余9662字）

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