大学英语学习者互动能力发展研究

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提要：本研究以动态系统理论（DST）为框架，探讨大学英语学习者互动能力的动态发展特征与机制。研究采用潜在剖面分析（LPA）和移动极值图技术，对113名不同年级学习者进行4个月纵向追踪与横向数据采集，从语言知识（准确性、流利度、复杂度）和互动技能（平等性、相互性）两个维度量化互动能力。研究发现：（1）群体异质性显著;（2）在群体层面，语言知识各维度（如词汇复杂度呈“U型”波动）与互动技能指标（如话轮贡献度与相互性交替跃迁）呈现动态竞争与协同：（3）在个体层面，互动能力发展轨迹因子系统交互、任务压力及策略偏好呈现“激进适应”或“稳健优化”等模式。（剩余16101字）