二语搭配意义的隐性、显性学习及其影响因素研究

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提要：本研究旨在探讨中国大学生如何获得二语搭配意义,并探究知识类型、学习条件、项目相关变量以及二语学习背景对搭配意义学习的影响。研究过程中,被试分为附带性学习组、目的性学习组和控制组,学习选自大型在线语料库的句子,包括4个节点动词及其搭配。学习效果采用可接受性判断测试进行评估,测试内容涵盖原始项目、泛化项目以及竞争项目，并通过来源归因来衡量获取的知识类型。（剩余20568字）

试读结束

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