借助多样情境活动 落地发展核心素养

——以一类求直线方程问题为例

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高考评价体系提出了“一核四层四翼”[1]高考评价的三个层面，其中的“四层”考查内容和“四翼”考查要求，是通过情境与情境活动两类载体来实现的.根据数学学科的特点，可以把高考评价体系中提出的生活实践情境和学习探索情境细分为课程学习情境、探索创新情境和生活实践情境[2]，根据相关情境活动的复杂程度，进一步（剩余1913字）

试读结束

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