“鹰架”学习 在幼儿课程游戏中的策略分析
—— 以大班《风铃笙笙》STEM项目活动为例
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导读：鹰架学习理论源于维果茨基的“最近发展区”，强调教师在教学实施中需要预判教学进程，根据幼儿现有水平确定“最近发展区”，通过运用“支架”帮助幼儿实现发展。在幼儿游戏中，教师的任务是搭建支持性的鹰架，帮助幼儿顺利习得经验并成长。激发幼儿自主学习和创造，实现“生活即教育”的教育目标。
一、鹰架学习梳理游戏基础经验
（一）让兴趣成为游戏的先行者
春天，毛毛去了鼋头渚赏樱花，还看了《糖果风铃》绘本，来园后在晨谈活动中向同伴分享了自己的周末时光。（剩余3105字）