依托前置性任务，让深度学习真实发生

——例谈小学英语故事教学中前置性任务的有效应用

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摘 要：本文针对小学英语教师在使用课本故事进行教学过程中出现的“四重四轻”的问题，探索了用前置性任务驱动故事教学的策略和方法。教师可以用前置性任务调整学生的学习起点，丰富他们的情感体验，鼓励学生进行表达，提升思维品质，提高综合素养，最终让深度学习真实发生。

关键词：前置性任务；深度学习；故事教学

小学英语故事教学现状分析

《义务教育英语课程标准（2011年版）》对小学英语中的故事教学目标进行了详细的描述：小学三四年级要求学生能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事；五六年级要求学生能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事（教育部，2012）。（剩余6959字）