近十年国外K-12计算思维测评的分析与启示

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摘   要：培养中小学生的计算思维是 21 世纪一个重要的课题，世界各国正逐步将计算思维纳入国家教育课程体系，可靠且有效的测评是计算思维进入教育课程体系的必要条件。但是，目前我国基础教育阶段计算思维测评的研究正处于初级阶段，亟待发展与完善，而国外K-12计算思维测评的研究较为成熟。基于以上现状，文章采取文献研究法，对国外近十年来K-12计算思维测评文献进行梳理分析，探究计算思维测评的理论依据、测评内容、测评情境、测评方式与工具、数据收集与分析以及测评结果，为我国K-12计算思维的测评提出以下建议：明确多元化的计算思维测评内容，选择针对性的计算思维测评工具，采用多样化的计算思维测评方式，关注计算思维多学科背景与形成性评价，实施计算思维个性化测评。（剩余19789字）