新师范建设中师范生师德教育“161”课程体系的构建与实施

——以某校小学教育专业为例

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［摘 要］师范生处于教师职业生涯发展的“虚拟关注阶段”，这一阶段的师德教育应以“知”为起点、以“情”为关键、以“行”为导向。文章以某校小学教育专业为例，从显性课程建设角度出发，通过设置教师职业道德与教育法律法规课程，安排阅读、观察、劳动、奉献、研习、反思六大活动课程，并结合教育实习这一实践课程构建了“学科+活动+实践”的“161”课程体系，将师德课程链条化、立体化。（剩余5872字）

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