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[摘 要]英语语篇阅读是学习者进行意义建构、锻炼思维能力、培养思辨能力的重要途径。该研究以“TERRIFIC”思辨英语教学原则为指导，选取教学内容的某一课例，尝试设计基于思辨能力培养的大学英语语篇阅读教学行动方案并开展教学实践。通过访谈、对学生日志进行质性分析和对问卷调查结果进行量化统计获得教学反馈，研究从思辨认知技能和思辨情感特质两个维度入手，进一步讨论语篇阅读教学中思辨能力培养所取得的教学效果。（剩余7124字）
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基于思辨能力培养的大学英语语篇阅读教学研究
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