指向地理科学素养培养的高中地理实验教学设计

——以“密度流”为例

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摘 要：地理学科兼具自然科学和社会科学的性质，且具有很强的实践属性，对学生形成正确的科学思维和观念，培养地理科学素养具有重要作用。本文以湘教版地理选择性必修1“密度流”实验教学为例，从地理科学素养培养角度出发，引导学生模拟出密度流海区的海水水平和垂直运动，使学生在深度学习的过程中获得真实感悟。实践结果表明：在实验教学中以真实情境为背景，以学生操作为主体，充分挖掘地理实验的操作及教学价值，重视学生科学探究精神的培养，是培育学生地理科学素养的有效途径。（剩余4681字）

试读结束

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