融合“课程思政”元素，构建地理“思维课堂”

——以“耕地资源与国家粮食安全”复习课为例

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摘 要：在新课程、新高考的背景下，地理教学既要关注必备知识与关键能力，又要聚焦学科素养与核心价值。本文以“耕地资源与国家粮食安全”复习课为例，深入挖掘教材中的思政元素，创设蕴含思政元素的真实情境，设计梯度进阶的问题链，引导学生构建解决问题的思维链，将思政教育贯穿于地理教学的全过程，促进思政教育和地理思维的协同发展，实现育人和育才的有机统一，最终实现立德树人的根本任务。（剩余4171字）

试读结束

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