耦合视域下高中地理项目式教学路径探析

——以高中地理选考教学为例

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摘 要：基于对高中地理“教—学—考”的精准研究，重视双新背景下的教材二次开发，尝试通过项目驱动的方式开展新课、微专题、复习课、习题讲评课、网络微课等不同课型的地理教学实践，旨在探索教与学深度耦合下项目式教学的实施路径和评价体系，实现从“教、学、评分离”到“教、学、评一体化”转型。

关键词：教学耦合；高中地理；项目式教学；路径；实践

中图分类号：G633.55       文献标识码：A       文章编号：1005-5207（2023）04-0049-07

培养学生地理核心素养、构建地理核心素养课程、创新地理学习方式与完善评价体系，是高中地理新课改的基本理念，而高考改革也不断促成学科素养在教学中落地，愈发体现“以评价促改革”的趋势［1］。（剩余5184字）