基于SOLO分类理论的地理问题链教学设计

——以“服务业的区位选择”为例

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摘 要：问题链教学在实践过程中，容易出现“有问无境”“只问不链”“为链而问”等现象。以SOLO分类理论为指导，以“服务业区位选择”为例，遵循“提炼知识逻辑—设计问题链条—开展表现性评价”思路进行教学设计及实施，可以有效促进学生在解决问题的过程中实现地理思维结构的进阶，体现教、学、评的一致性。

关键词：SOLO分类理论；问题链；服务业区位；思维结构

中图分类号：G633.55        文献标识码：A        文章编号：1005-5207（2023）02-0007-03

《普通高中地理课程标准（2017年版2020年修订）》要求重视问题式教学，并倡导围绕问题设计不同层次的问题链条，让学生在情境中经历地理思维发展的过程。（剩余3450字）