核心素养导向下的数学深度学习教学策略

——以“ 三角形边角关系互化” 教学为例

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摘要：文章从一道简单的判断三角形形状的问题出发，以加深学生对边角互化的理解为目的设计课堂教学，主线突出，合理编排问题，恰当设计变式，以学生为本，用课堂“对话”的形式，引导学生自我觉察、自我反省、自我评价与自我调节，深度学习数学思想及方法，达到训练思维，落实逻辑推理核心素养的培养目标.

关键词：边角互（剩余677字）

试读结束

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