家庭教育如何牵动社会改革

——基于英国清教徒家庭教育观念与实践的探讨

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一、问题的提出

在教育学原理或教育基本理论的陈述框架中，“教育与人的发展”和“教育与社会发展”命题多年来成为推动学科知识进步的“两驾马车”。但是在其陈述体系背后，研究的焦点都聚焦于学校教育，而忽视或忽略了另外一种重要的教育形态——家庭教育。翻阅许多教育学著作可以发现，教育学的研究者在探讨教育与人的关系或教育与社会的关系时，虽然用的是“教育”的概念，但实际上却在探讨“学校教育”的问题①，在分析教育与国家发展或社会改革问题时默认使用的也几乎是“学校教育”的概念。（剩余20110字）

试读结束

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