注重培养“六种”思维推进地理“课程思政”教育
关键词：地理;课程思政;对立统一;逻辑推理;质量互变
“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”是社会主义办学的根本，那么地理学科教师如何“守好一段渠、种好责任田”，主动挖掘学科所蕴含的思政元素，将其如“肥”般地适时适量施入地理教学这个“养育作物”的土壤中，让学生吸收、消化和生长，从而起到画龙点睛的思政教育作用呢？ 笔者在教学中结合自己的教学内容，适时准确挖掘、提炼和培养学生的六种思维，即矛盾对立统一思维、假设与现实对比思维、系统逻辑推理思维、综合统筹思维、地域分异思维和质量互变思维，来开展地理“课程思政”教育，起到了春风化雨和润物无声的思政作用与效果。（剩余5909字）