“椭圆及其标准方程”教学实践与思考

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在“椭圆的定义和标准方程"教学中，定义是基础，方程是载体，数形结合是核心。基于“情境一问题一探究"模式的教学设计，以学生为主体，通过情境创设激发学生进行探究的内在动机，以问题串系统引导学生合情探究，让学生在实际操作中明确椭圆的几何特征和抽象定义，通过建系求方程实现知识的自主建构（探究流程见图1）。

图1

一、教学实践

（一）情境引入，直观感知情境1：播放圆锥曲线发展史视频。（剩余4232字）

试读结束

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