让“边边角”的探究真实发生
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数学作为研究数量关系和空间形式的学科，不仅是运算和推理的工具，而且是表达和交流的语言，具有工具性和人文性的双重属性。[数学课堂是培养学生“四基”“四能"的主阵地，也是孕育学生数学思维、数学思想方法的土壤，肩负着学科育人的使命。在数学课堂探究活动中，应如何让学生真正“动"起来，自发地去探究，主动积累数学活动经验、感悟数学思想方法，提升内隐的数学思维品质，从感性认识向理性思考转变，形成求真求实的科学精神呢？下面结合“边边角”的探究活动进行尝试。（剩余7125字）
