学习任务群视域下的核心知识教学

——以《水浒传》整本书阅读为例

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一、系统梳理：搭建可生长的核心知识框架

学习任务群的设计与实施，首要在于精准定位核心知识。这里的核心知识并非碎片化的知识点罗列，而是基于学科本质、契合学生认知规律、能形成能力生长点的结构化知识体系。就《水浒传》整本书阅读而言，教师需立足初中阶段学情，从“文本特质一阅读能力一素养目标"三个维度，将零散的知识点整合成可操作的学习支架。（剩余5043字）

试读结束

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