具身认知视域下新时代高校劳动教育的价值内涵和实施路径
摘 要：具身认知理论主张“身心一元论”，与“以劳育人”的劳动教育理念相契合。具身认知视域下的劳动教育强调涉身性、体验性和情境性，有助于学生劳动素养、劳动价值观和社会性品质的培养。针对当前高校劳动教育可能存在的认知滞后、脱离实践、缺乏规划等“离身”困境，应将“具身转向”作为可为路径，即转变观念，形成“一体多维”的协同育人机制；创设情境，深化“情感体验”的教育内容；变革方式，强调“身体在场”的教育方式；具身设计，注重“全面发展”的教育评价，从而推动高校劳动教育育人实效性的进一步提升。（剩余9764字）