感知社会偏见与特殊教育师范生的专业认同：有调节的中介模型
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［摘 要］ 专业认同影响特殊教育师范生专业化发展。为研究感知社会偏见、师生关系、自我价值感与特殊教育师范生专业认同之间的关系及作用机制，采用《感知社会偏见量表》《专业认同量表》《师生关系量表》和《自我价值感量表》对195名特殊教育师范生进行调查。结果表明：感知社会偏见显著负向预测特殊教育师范生的专业认同；师生关系在感知社会偏见与特殊教育师范生专业认同之间起部分中介作用；自我价值感显著调节特殊教育师范生感知社会偏见对师生关系的影响。（剩余13258字）