“美劳并举”教学思想在“设计心理学”教学实践中的探索

摘 要：将“美劳并举”教学思想运用于“设计心理学”教学，助力“设计心理学”教学实践的有效性，探索创造力的培养和实践技能训练的关系。尝试以项目驱动式教学方法的课程设计模式，展开以设计理论为基础的设计思维辅助教学和以实际劳动为核心的设计实践，论述探索培养具备综合专业能力的设计专业人才路径。

关键词：设计心理学；美劳并举；教学思想；教学实践

2020年3月，中共中央、国务院印发的《关于全面加强新时代大中小学生劳动教育的意见》（下文简称《意见》）指出，“除劳动教育必修课程外，其他课程结合学科、专业特点，有机融入劳动教育内容”[1]，为构建和完善全面培养我国高质量人才的教育体系，在专业课程教学中融入劳动内涵，深化劳动意识，这为专业课落地生根提供了有力依据。（剩余3976字）

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