学习伙伴模型在农林院校数学课程的教学模式探究

摘 要：通过自我主导理论与学习伙伴模型，论证农林院校本科生教学过程中培养个体自我主导力发展的必要性，分析学习伙伴模型在数学课程教学的实践路径。基于自我主导理论和数学教学实际，将学习伙伴模型简化为“3E”模式，从探究知识、延伸应用和互换角色出发，促进学生在认知维度、个人内在维度和人际关系维度上发展。

关键词：学习伙伴模型；数学；“3E”；农林院校

作为学生发展的前沿理论，基于自我主导理论的学习伙伴模型为研究学生个体发展质量提供了新的思路和途径。（剩余2745字）

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