基于OBE理念的高校课程思政建设的探索与实践
摘 要：借鉴OBE教育理念，以最终目标为逻辑起点，通过逆向设计，界定了协同推进课程思政建设的三个层面，设计了各层面的实施路径。通过正向实施，将不同层面的阶段目标及成果与相应的评价反馈、持续改进关联，构建了切实可行的迭代升级建设机制，为高校深入开展课程思政建设提供了设计思路和实践方案。
关键词：OBE理念；课程思政；课程思政建设
2020年，教育部发布《高等学校课程思政建设指导纲要》（以下简称《纲要》）指出，“要坚持学生中心、产出导向、持续改进，不断提升学生的课程学习体验、学习效果，坚决防止贴标签、两张皮。（剩余4491字）