基于OBE理念的高校课程思政建设的探索与实践

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摘 要:借鉴OBE教育理念,以最终目标为逻辑起点,通过逆向设计,界定了协同推进课程思政建设的三个层面,设计了各层面的实施路径。通过正向实施,将不同层面的阶段目标及成果与相应的评价反馈、持续改进关联,构建了切实可行的迭代升级建设机制,为高校深入开展课程思政建设提供了设计思路和实践方案。

关键词:OBE理念;课程思政;课程思政建设

2020年,教育部发布《高等学校课程思政建设指导纲要》(以下简称《纲要》)指出,“要坚持学生中心、产出导向、持续改进,不断提升学生的课程学习体验、学习效果,坚决防止贴标签、两张皮。(剩余4491字)

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