高质量视域下乡村教师学习力提升的基本逻辑、核心内容及实施路径

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[摘要]教育的高质量发展唤起我们对乡村学校教育的再次关注，以期提高乡村学校的育人价值。乡村教育高质量发展牵动我国新时代教育的高质量发展，然而乡村教师队伍的整体素质一直是制约乡村教育高质量发展的主要因素。基于已有研究、理论思辨、田野分析等，尝试构建以经验自觉、知识自觉、思维自觉三大论域，以此实现乡村教师主体自觉。（剩余11733字）

试读结束

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