民族地区高职学生数字素养的多维分析与赋能策略

——基于湘西民族职业技术学院的实证研究

打开文本图片集

数字化转型正深刻重构全球教育生态，随着《教育数字化转型战略行动》的推进，高职院校思政课亟须通过数字化手段实现教学创新。2021年，中央网信委正式发布《提升全民数字素养与技能行动纲要》，强调要“整体提升全民数字学习、工作、生活和创新的素养与技能”。由此可见，数字素养已成为思政课改革的核心指标。

湘西少数民族地区兼具“民族性”与“地域性”双重特征，高职学生数字素养的提升面临独特挑战：一方面，民族文化传承需与数字技术深度融合；另一方面，偏远地区数字基础设施薄弱，学生信息处理能力与发达地区存在显著差距。（剩余6184字）