数字人文构建译者身份探析

——从教学中的翻译工具观谈起

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摘要：基于知识翻译学及学界关于翻译的“工具论”和“还原论”的批评性分析，该文探讨了翻译的知识生产在技术理性视域下遭遇的“二律背反”，指出在翻译技术时代，数字素养是译者身份认同来源之一，探讨了在教学中引入作为方法的数字人文以提高译者数字素养。该文基于阐释揭示传统翻译教育中对“翻译仅作为工具”的隐藏假设，倡导在知识翻译学中引入对关系主义知识观的探讨，促进量化地探讨跨文化知识生产与传播的可能性。（剩余7126字）

试读结束

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