规训与反叛：“发表”如何影响学术型硕士研究生的科研志趣

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【摘 要】 通过访谈法和收集网络日志整理了30位学术型硕士研究生的发表故事，基于扎根理论进行编码分析。结果表明，学硕生在论文发表的不同阶段呈现出不同的心理状态，从接受规训逐渐寻求反叛，科研志趣不断消解。选题期，学硕生接受、认同发表要求，但不同指导方式下科研体验开始分化；成文期，部分学硕生科研和综合能力的提升彰显了规训的正向功能，但更多学硕生压力之下消极情绪堆积，不得已选择粗制滥造等权宜讨巧之计；投稿期，发表成功与否带来两极心理体验，而一些“潜规则”让他们对学术职业望而却步，选择反叛与逃离。（剩余16717字）