区域初中学校增值评价的实证研究

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[摘 要] 基于云南省S区构建的学科测试和相关因素指标的增值评价模型，对区域54所初中学校开展增值评价研究。研究发现：在关注学生学科成绩增值时，更要关注学生相关因素指标的增值；增值评价应与起点评价相结合，避免学校出现轻起点重结果现象；关注增值评价结果的同时，也要关注增值趋势；学习负担的评价应始终贯穿于学业增值评价中，减轻教育内卷现象。（剩余10392字）

试读结束

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